Завершение обучения

1) Курсовое проектирование

Что у нас осталось?

а) схема "ИКТ-ФГОС" (вернуться к работе первого дня и оформить схему)

б) СТИКЕРЫ (тема "Веб 2.0")

• сервис для создания интерактивных досок (стикеров) https://ru.padlet.com/

в) Сетевая анкета (тема "Веб 2.0")

• Диск Гугл https://drive.google.com/drive/  - СОЗДАТЬ ФОРМУ ГУГЛ

г) Блог, сайт (тема "Веб 2.0")

Объединяемся в группы и проектируем учебную ситуацию (одну на группу).

Документ для совместной работы

2) Уважаемые коллеги, поздравляем  с окончанием обучения!

Заполните, пожалуйста, выходную анкету.

Желаем успехов! 

До встречи на мероприятиях кафедры информационных технологий!

Информатика в начальной школе

Уважаемые коллеги, сегодня мы анализируем УМК по информатике для начальной школы:
1) Матвеевой Н.В.
2) Горячева А.В.
3) Бененсон Е.П.
4) Рудченко Т.А.
5) Плаксина М.А.
Вопросы для работы по группам:
Группа 1: Цели изучения информатики в начальной школе. Какой УМК выбрать? 
Группа 2:Пересечение курса информатики с другими дисциплинами. Какова роль информатики в начальной школе?
Группа 3: Из чего состоит УМК по информатике для начальной школы?
Группа 4: Какова структура урока информатики в начальной школе?
Группа 5: Какую структуру имеют учебники и рабочие тетради по информатике?

В ответе к данному сообщению напишите Ваше понимание роли информатики в начальной школе. Нужна ли в начальной школе информатика? Какой УМК Вам показался самым простым для реализации? Какой УМК Вам показался самым "развивающим"? Какой УМК поддерживает идеи ФГОС наилучшим образом? Какой УМК Вы выбрали бы для Вашего класса?

День четвертый. Мобильные устройства и немного информатики

Шаг 1. Мобильные приложения 

Тренируемся:

Практикум "Первые шаги" (дополнительный материал)
а) создать заметку
б) сделать 4 фото по теме
в) коллаж (Pic Collage)
г) схема (Popplet)

Шаг 2. QR код 
Практическая работа (дополнительный материал)

Шаг 3. Предложите свои учебные ситуации с использованием изученных приложений. ШАБЛОН для учебных ситуаций.

Проектируем учебные ситуации:

1) с применением коллажа
2) с применением схемы
3) применением  QR-кода,

4)  с применением приложения "Объясняшки",  GreenScreen

Шаг 4. Рефлексия.
Рефлексию этого занятия предлагаем провести с использованием технологии мышления «Шесть шляп». Познакомьтесь с этой технологией и постарайтесь в точности следовать ей.
В ответе Вам необходимо выбрать шляпу и ответить на вопрос.

Красная шляпа: Какие ЧУВСТВА возникают у Вас по поводу использования мобильных устройств на уроках?
Желтая шляпа: Почему нужно использовать мобильные устройства на уроках? Каковы ПРЕИМУЩЕСТВА такого использования?
Черная шляпа: Почему нельзя использовать мобильные устройства на уроках? В чем РИСКИ такого использования?
Зеленая шляпа: Какие ОТКРЫТИЯ Вы сделали, работая над этой темой? Как изменится Ваша деятельность в связи с этим?
Белая шляпа: Какую ИНФОРМАЦИЮ должен знать педагог, чтобы начать работать с мобильными устройствами?
Синяя шляпа: Мышление о МЫШЛЕНИИ. Какие 3 шага должен сделать педагог для того, чтобы начать использовать на уроках мобильные устройства?
Начинайте комментарий с того, в какой Вы шляпе.

День третий. Сервисы Веб 2.0

Шаг 0. Схема первого дня "Связь понятий "ФГОС НОО - СДП - УУД - ИОС - ИКТ"

Дополняем своими разработками

• Сетевые схемы https://www.spiderscribe.net/

Шаг 1. Создание блога (blogger.com)
Примеры организации образовательного Интернет-пространства:

• Блог учителя начальных классов. Автор: Вараксина Алла Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 40, г. Каменск – Уральский.
• Блог «Школьные годы чудесные....». Галанова Светлана Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №40», г. Каменск - Уральский.
• Блог «Наш любимый 1Б», Барт Иван Александрович, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №137, г.Екатеринбург Чкаловский район п. Шабровский.
• Блог «С книгой по жизни». Автор: Рогоз Татьяна Юрьевна, заведующая библиотекой МОУ СОШ №4, г. Заречный.
• Блог "Субботник". Автор: Чебыкина Лидия Геннадьевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №14 ГО Полевской.

Пример организации Интернет-пространства обучающихся: 

• «Информационный центр «Новый взгляд» Автор: Куровская Мария Анатольевна, учитель русского языка и литературы, МКОУ гимназия «Еврогимназия», г. Ревда.

Предметный блог http://neturokinf.blogspot.ru/

Пример организации сетевой учебной практики:

• «В здоровом теле – здоровый дух!» https://sites.google.com/site/zdorovproekt/
• «Зачем школьникам Веб 2.0?» https://sites.google.com/site/web2school4/Пример организации сетевого дневника школьных событий:
• «Сетевые проекты для учителей, детей и их родителей» Блог "Средней общеобразовательной школы №4" г.Заречный, Свердловской обл. Это площадка сетевых проектов, олимпиад, мастер-классов для детей, их родителей, учителей города и не только...http://netsch4.blogspot.ru/

Создайте блог, используя лабораторную работу Создание блога. Разместите там ссылки на созданные материалы с заданием для своих учеников.
Полезно! http://itnps1.blogspot.ru/ - Блог "ИКТ в начальной школе"

Шаг 2. Веб 2.0 (введение)

1) Определяем понятие «Веб 2.0» (Гугл-документ для совместной работы).
2) В данной теме предполагается знакомство с сервисами Веб 2.0, которые позволяют организовывать совместную работу обучающихся удаленно или в классе, а также создавать интерактивные образовательные ресурсы:

• сетевые схемы https://www.spiderscribe.net/
• сетевые документы Диск Гугл,
• сервис для создания интерактивных досок (стикеров) https://ru.padlet.com/.

Шаг 3. Сетевые документы (Диск Гугл)

• Знакомство с сервисом Диск Гугл (обучающие видео)
• Вставьте ссылки на сетевые документы в таблицу продвижения.

Шаг 4. Проектирование учебной ситуации

• Выберите тему для учебной ситуации.
• Выберите средство ИКТ - Веб 2.0 (сетевая схема, стикеры, сетевой документ.)
• Создайте сетевой документ от имени учеников.
• Опишите деятельность учеников, ориентируюясь на шаблон.
• Разместите Ваш документ в таблицу продвижения и схему "ФГОС ИКТ".

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Создание блога
Сетевые офисы
Сетевые анкеты

День третий. Методика использования ЭОР для реализации системно-деятельностного подхода в обучении

День третий. Методика использования ЭОР для реализации системно-деятельностного подхода в обучении

Электронные образовательные ресурсы - ЭОР - это... (найти ответ самостоятельно и написать в комментариях к этому сообщению).

Шаг 1. Найдите и скачайте ЭОР на сайтах. В текстовом документе сделайте описание ЭОРа по схеме:

1. Название ЭОР
2. Ссылка на ЭОР
3. Три достоинства ЭОР и три отрицательных момента ЭОР

Разместите ЭОРы в блоге в виде сообщений и напишите задания к ЭОРам.
Сайты ЭОР:
http://school-collection.edu.ru/
http://eor-np.ru/
http://nachalka.info/
https://www.youtube.com
http://interneturok.ru/

Шаг 2. Зарегистрируйтесь на сайте http://learningapps.org/ и создайте собственные ЭОР (не менее двух разных типов).

Шаг 3. Разработайте учебную ситуацию с использованием ЭОР. Представьте ее группе. Оцените по критериям.

Шаг 4. В качестве рефлексии в ответ на сообщение напишите синквейн по теме ЭОР.

День второй. Интерактивная доска. Документ-камера

Тема занятия "Приёмы организации образовательного процесса с использованием интерактивной доски".

Шаг 1. Возможности интерактивной доски (ИД)

Таблица идей по использованию ИД

Шаг 2. Лабораторные работы

Доска Panaboard:

Лабораторная работа №1, Лабораторная работа №2

ссылки на сайты: http://www.panaboard.ru/, http://edu.panaboard.ru/

Доска SmartBoard

Лабораторная работа №1, Лабораторная работа №2

ссылки на сайты: http://smarttech.ru/

Доска ActivBoard Лабораторная работа №1

ссылки на сайты: http://www.prometheanworld.ru/, http://www.prometheanplanet.ru/

Документ-камера Ken-A-Vision Лабораторная работа

Шаг 3. Создание интерактивных заданий
1) файл для доски,
2) текстовый файл с описанием заданий.

Шаблон описания комплекта скачать

Задания по одной теме (разделу), НЕ МЕНЕЕ 3-х разных видов заданий, например, 

• задание на группировку, 
• задание - схема (кластер и пр.), 
• задание - конструктор, 
• задание - работа с текстом, 
• задание - видеозапись, 
• задание с проверкой, 
• задание с документ-камерой,
• свой вариант.

Рефлексия - комментарии к этому сообщению

Назовите 5 положительных моментов и 5 рисков использования интерактивной доски на уроке.

Начало обучения по ДПП ПК 30 января по 03 февраля 2017 года

Уважаемые коллеги!
Вы приступаете к обучению по дополнительной профессиональной программе "ИКТ как средство реализации требований ФГОС НОО" (40час.).
РАСПИСАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ (презентация)

1) Для начала обучения:
Заполните входную анкету.
Заполните таблицу продвижения. 
Регистрация в Гугл.

2) Практикум "Как связаны между собой понятия ФГОС, СДП, УУД, ИОС, ИКТ?"
Ссылка на совместную презентацию.
Материалы: СанПин 2015, ФГОС НОО, ФГОС НОО (изм. 31.12.2015)
Вопросы для групп:

• Группа 1. Что такое ФГОС НОО? Чем он отличается от ГОС 2004? 
• Группа 2. Какие результаты освоения учащимися ООП регламентируются ФГОС НОО? Как эти результаты характеризуются? 
• Группа 3. Что такое УУД? Как УУД связаны с результатами освоения учащимися ООП?
• Группа 4. Какие метапредметные результаты освоения учащимися ООП регламентируются ФГОС НОО?
• Группа 5. Какие личностные результаты освоения учащимися ООП регламентируются ФГОС НОО? 
• Группа 6. В чем заключается системно-деятельностный подход? В чем его основные отличия от других подходов в обучении? 
• Группа 7. Что такое информационно-образовательная среда образовательного учреждения? Как должен быть оборудован кабинет, чтобы соответствовать требованиям ФГОС НОО и Сан Пин?
• Группа 8. Как можно организовать работу обучающихся на уроке и вне урока на основе ИКТ? 

Создание схемы "ИКТ - ФГОС НОО"  https://www.spiderscribe.net
По результатам практикума просим:

• а) написать эссе, к котором необходимо описать качественные связи между понятиями "ФГОС", "УУД", "СДП", "ИОС", "ИКТ",
• б) разместить ссылку на созданную схему в таблицу продвижения.

3)Сетевые документы (Диск Гугл)

• Знакомство с сервисом Диск Гугл (обучающие видео)
• Сетевые документы Диск Гугл (документ, презентация, таблица).
• Вставьте ссылки на сетевые документы в таблицу продвижения.

4) После изучения каждой темы курса обозначьте свой результат цветом в ячейке таблицы продвижения:

• зеленый - "у меня все получилось",
• желтый - "у меня почти все получилось, остались вопросы",
• синий - "не успела выполнить, не ясно, всё очень быстро".

Данный блог будет использоваться как площадка для рефлексии, не забывайте заходить в него в конце каждого занятия.